Muy buenas!!! Aquí os dejamos una nueva entrada sobre el aprendizaje cooperativo.

En esta ocasión hemos explicado en que consiste el aprendizaje cooperativo (características más destacadas, rol del alumno, rol del docente...) mediante la técnica denominada visual thinking. Esta consiste en representar mediante dibujos e imágenes sencillas aquellas ideas que queramos transmitir.

ESCUELAS ALTERNATIVAS

VALORACIÓN PERSONAL

En nuestra opinión, el método  de Montessori y las escuelas alternativas tienen aspectos positivos pero a su vez también negativos.

Por un lado, es una buena idea, ya que los niños aprenden de manera más práctica y mediante la experiencia. De este modo, los niños muestran más interés hacia el aprendizaje y ven la escuela como su propia casa ( como apunta Montessori ).

Además, otro de los aspectos positivos es que todos los niños pueden ser partícipes de dicha escuela. Sin que influya su situación económica, al contrario que en la escuela pública.

También, la labor escolar se comparte a la vez con la familiar. Los padres colaboran e intervienen en la educación de sus hijos y ellos a su vez se van formando.

Un punto importante de estas escuelas es que principalmente se basa en la comunicación, no dándole demasiada importancia a simplemente leer o escribir.

En estas escuelas todo está al alcance de los niños, pero lo más importante es que los niños “ aprenden viviendo ”.

Aún así, uno de los aspectos negativos que observamos en estos programas, es que al no estructurarse el aprendizaje en asignaturas, no garantiza al 100% que los niños alcancen los conocimientos básicos, además de acostumbrar a los niños a la forma educativa de dichos proyectos, una vez que se dirige a la ESO y/o bachillerato, les costaría adaptarse a ese tipo de enseñanza.

SIMILITUDES

           Ambos son métodos que se llevan usando desde hace décadas (desde 1919 y 1907).

ü  Buscan una educación integral.

ü  Defienden que la educación va mucho más allá de enseñar lengua, matemáticas y memorización de hechos.

ü  Se busca una educación global que alimente cuerpo, mente y alma.

ü  Durante los primeros años se da una gran importancia a la vida práctica (doméstica) para que los niñas/os desarrollen su independencia personal y autosuficiencia.

ü  Se cree en la continuidad de la clase y en la importancia de que la maestra/o pueda establecer lazos duraderos con los alumnos por lo que la misma maestra/o acompaña a un mismo grupo de niñas/os durante varios años.

ü  No se trabaja por asignaturas, sino por proyectos de larga duración y ambientes preparados.

ü  No usan libros de texto estandarizados.

ü  No creen en sistemas de cualificaciones estandarizadas (exámenes).

ü  Se da una gran importancia al juego (libre).

ü  Abogan por un mayor contacto con la naturaleza.

ü  Apuestan por el materiales “nobles” como la madera, la lana… evitando el plástico.

DIFERENCIAS

·         Montessori apuntaba que la educación estaba dirigida por los niños, en cambio, Waldorf defendía       que la educación estaba centrada en los niños.

·       Montessori prefería grupos de edades mixtas, mientras que Waldorf optaba por grupos de la misma   edad.

·        Montessori daba a elegir la actividad, mientras que Waldorf se apoyaba en un currículo.

·        Montesori le daba importancia al método científico, sin embargo Waldorf a la fantasía e imaginación.

·         Por último, María Montesori introducía la lectoescritura a una edad temprana y Waldorf al contrario.

  EJEMPLO DE ESCUELA LIBRE

Espacio Educativo Alma Montessori

 Espacio educativo para niños de 0 a 6 años.

 Situado en, Paraje la Torre, 21 (Caserio La Torre), 30319 Cartagena.Provincia: Murcia.

 744485527

 info@espacioeducativoalmamontessori.es

 http://www.espacioeducativoalmamontessori.es

 http://www.facebook.com/espacioeducativoalmamontessori

Alma Montessori es un espacio educativo para niños de 0-6 años basado en pedagogías alternativas donde prima el respeto hacia los diferentes ritmos de desarrollo y la libertad.

Equipo

El equipo que conforma este proyecto, defiende el juego como una de las principales herramientas de aprendizaje en la infancia; por ello en nuestro espacio todo está pensado para invitar al juego.

Anabel: COORDINADORA DE PROYECTO Y ASISTENTE EN CASA DE NIÑOS

María: COORDINADORA DEL PROYECTO Y ACOMPAÑANTE EN COMUNIDAD INFANTIL

Pedro: GUÍA de NIÑOS

Lucía: ASISTENTE EN COMUNIDAD INFANTIL

Laura: ACOMPAÑANTE EN ESPACIO DE CRIANZA

Majo: BIÓLOGA Y COORDINADORA DEL HUERTO

https://padlet.com/anabelperezies/lm8yrq26qdlk

Otra forma de trabajar también es posible con Candela Pascual, Laura Pérez, Anabel Pérez y Damián Quizhpi...

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

El concepto de comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla como un grupo de personas que aprenden en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno. En las comunidades de aprendizaje participan los profesores, alumnos y familiares.

El aprendizaje dialógico ya descrito anteriormente está formado por una comunidad en la que intervienen familias, tutores, voluntarios… con el fin de enseñar y aprender a través del diálogo, aportando sus opiniones conjuntamente y reflexionando sobre diferentes temas.

Por otra parte, en las tertulias dialógicas participan alumnos de todas las edades sabiendo que hay que respetar al resto de compañeros. Es un modelo educativo que lo que pretende es que entre ellos mismos ayuden a los demás a mejorar su aprendizaje a través del horario escolar, con ello se está llevando a la mejora del rendimiento escolar.

Además se ha ampliado el horario de la biblioteca en algunas zonas para que los alumnos tengan un sitio adecuado y cómodo a la hora de estudiar.

Dentro de las comunidades de aprendizaje se encuentran los grupos interactivos, formados por profesores, familiares y voluntarios, dónde comparten dentro de la clase diferentes actividades para fomentar su aprendizaje con el fin de trabajar todos juntos. Con estos grupos se consigue la participación y colaboración de todos.

Respecto a nuestra opinión sobre este tipo de metodología es muy buena,  a la hora del aprendizaje de los niños, principalmente, ya que también aprenden las personas que participan con ellos.

 Este proyecto fomenta la cooperatividad y ayuda entre todos,  y por supuesto, todas estas propuestas y actividades motivan a los alumnos.

Para finalizar, uno de los recursos que hemos utilizado es este vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=DO1BlFybIAk

Porque explica de forma clara y breve,  mediante dibujos, en qué consisten las comunidades de aprendizaje.  Además es un buen recurso para darlo a conocer a nuestros futuros alumnos de primaria y así promocionar este tipo de proyectos.